Coping skills-Programm für die Katastrophe überlebenden getestet, die mit Kindern Leben in chronischer Armut

Eine emotionale Bewältigungsstrategien-Programm entwickelt, Naturkatastrophen überlebenden scheint zu helfen, junge Kinder beschäftigen sich mit den traumatischen Erfahrungen verbunden mit dem Leben in chronischer Armut, eine neue Studie gefunden.

University of Illinois soziale Arbeit professor Tara M. Powell Piloten testeten das Programm, Reise der Hoffnung, mit mehr als 100 Kinder besuchen die high-Armut Grundschulen in Tennessee.

Nach Einschätzung abgeschlossen, die von den Lehrerinnen und den Kindern, Verhaltens-Probleme, Hyperaktivität und aggression abgelehnt und prosoziales Verhalten zugenommen, während die Studenten nahmen an der intervention Teil.

Entwickelt von der gemeinnützigen Organisation Save the Children, Reise der Hoffnung Lehrpläne ist konzipiert, um trauma-Symptome wie Angst und aggression von Kindern erkennen, Sie zu verstehen und auszudrücken verschiedene Emotionen in einer positiven Weise. Kinder lernen, positive Bewältigungsstrategien, durch Aktivitäten wie Gespräche, literarische Aktivitäten, Kunst -, Tanz-und kooperative Spiele.

Die acht-Wochen-Reise der Hoffnung intervention getestet wurde an vier Schulbezirke dass auch die Umsetzung einer afterschool-literacy-Programm erstellt von Save the Children, die ein Teil der Finanzierung für die Studie. Die intervention geliefert wurde in acht einstündigen Sitzungen für Kinder im pre-kindergarten bis zur Dritten Klasse, die an den teilnehmenden Schulen.

„Die intervention hatte erhebliche positive Auswirkungen auf die Kinder für die Dauer, dass Sie nahmen an der Reise der Hoffnung,“ Powell sagte.

Während diese Ergebnisse waren ermutigend, Bewertungen ergänzt durch die Lehrerinnen sechs Monate nach den Kindern beendet das Programm angegeben, dass Ihr Verhalten erschien Rückkehr zum baseline-Niveau—ein Ergebnis, das, obwohl enttäuschend, ist nicht ungewöhnlich, dass unter den Teilnehmern in behavioral Interventionen, Powell sagte.

„Die Auswirkungen der frühen intervention Programme in der Regel mit der Zeit abnehmen, für junge Kinder,“ Powell sagte. „Viele Studien haben darauf hingewiesen, dass es wichtig ist, zu begegnen, nicht nur das einzelne Kind, sondern alle Elemente, die auf das Kind Wohlbefinden und Entwicklung, einschließlich der Familie und der Gemeinschaft.

„Wenn Sie nicht über eine zusätzliche Ausbildung für Eltern, Lehrer und Mitarbeiter der Schule die Mitglieder, die Ergebnisse dürfen nicht die letzten, weil keiner von den Fertigkeiten, die Kinder lernen verstärkt werden, nachdem das Programm beendet—und das ist genau das, was wir gefunden haben.“

Zur Verstärkung des positiven coping-Verhaltensweisen, die Kinder lernen durch das Programm, Powell vorgeschlagen, dass ein Kontinuum von Dienstleistungen erforderlich ist, mit der intervention, die über mehrere Semester, gestärkt durch die zusätzliche Ausbildung für Lehrer, Eltern und die Schulleitung auf die Unterstützung des trauma-exponierten Kindern.

Powell sagte, Sie erforschen, um mögliche Quellen der Finanzierung für die Durchführung einer zweiten Studie mit der intervention das wäre auch Schulungen für Eltern und Erzieher auf eine gesunde Entwicklung des Kindes, die Auswirkungen von trauma-Exposition auf die Jungen Menschen und deren mögliche Reaktionen nach erschütternden Ereignissen.

Die Studie in Tennessee war das erste mal, dass die Reise der Hoffnung getestet worden war, mit Kindern, deren trauma-Exposition war nicht im Zusammenhang mit Naturkatastrophen.

Jedoch, viele ärzte haben begonnen, die anzeigen, die in Armut Leben als traumatisch in sich selbst. Kinder wachsen in Familien mit Hinterlassenschaften der generationenübergreifenden Armut ausgesetzt werden können, die Vielzahl von traumatischen Ereignissen und der allgegenwärtigen Stressoren, wie Lebensmittel Unsicherheit, Gewalt, Obdachlosigkeit und Missbrauch, Powell sagte.

In ländlichen Gebieten, in denen Verhaltens-Gesundheit-Anbieter sind wenige, Gemeinschaften geografischen isolation und der Mangel an öffentlichen Verkehrsmitteln machen den Zugang zu den wenigen Anbietern, die verfügbar sind, noch schwieriger, Powell sagte.

Schulen sind eine der häufigsten Orte für die Bereitstellung der sozio-emotionalen Dienstleistungen für high-risk Kinder und Jugendliche, und fast zwei Drittel der Jugendlichen erhalten diese Leistungen erhalten Sie durch Ihre Schulen, so die Studie.

„Angesichts der Risiken von negativen Ergebnissen für die Kinder führen in die Armut im ländlichen Raum ist es entscheidend, dass Interventionen wurde entwickelt, um schützende Faktoren zur Verfügung zu mildern die negativen kurz – und langfristigen Risiken diese Kinder ausgesetzt sind,“ Powell sagte.